GuideKids 91

28/05/2026

☀️🥵🌞😎

Même en juin, il n’est jamais trop t**d pour aider un enfant ou un adolescent à retrouver confiance, apaisement et motivation.
Le cabinet reste ouvert tout l’été pour accompagner la dernière ligne droite, préparer une rentrée plus sereine… ou simplement aller mieux.

Chaque accompagnement est individualisé, dans une écoute bienveillante et professionnelle, adaptée aux besoins de chaque jeune et de chaque famille.

Parfois, un premier échange peut déjà ouvrir de nouvelles possibilités.
N’hésitez pas à me contacter pour en parler 😊
À bientôt !

15/05/2026

Aujourd’hui, en rentrant de promenade, j’ai trouvé dans ma boîte aux lettres une enveloppe à mon nom… décorée de petits cœurs.

À l’intérieur une lettre pleine de douceur, un message touchant,
et un bracelet fabriqué par de petites mains 🥰

Ce cadeau était pour Sierra et pour moi🐾💖

Ce joli geste me rappelle quelque chose d’essentiel : quand on accompagne un enfant, on ne sait jamais vraiment ce que l’on sème.
On travaille parfois dans le doute, dans la discrétion, loin des notes et des résultats visibles.

Et puis, un jour… une petite enveloppe arrive.

Et on comprend que quelque chose a grandi.

Aider un enfant, ce n’est pas seulement lui permettre d’aller mieux à l’école.
C’est l’aider à croire un peu plus en lui.
À se sentir capable.
À se sentir compris.

Mais ce que ces enfants ne savent pas toujours, c’est que leur confiance nourrit aussi profondément notre cœur.

Oui… accompagner des enfants fait du bien à leur bien-être.
Mais cela fait aussi grandir notre âme.

Merci à cette petite personne dont j’ai eu la chance de croiser la route 🙏🏼
Ton cadeau restera précieux. 🤍

12/05/2026

Votre enfant est en difficulté scolaire… et on vous dit : « Prenez rendez-vous chez l’orthophoniste. »

Aujourd’hui, c’est devenu presque un réflexe.

Et pourtant…

Les orthophonistes font un travail essentiel : ils prennent en charge des troubles spécifiques du langage, de la communication ou de la sphère ORL.
Ce sont des rééducations spécialisées indispensables lorsqu’un trouble est identifié.

Mais tous les enfants en difficulté scolaire ne relèvent pas forcément d’une rééducation orthophonique.

Beaucoup d’enfants souffrent plutôt de :
✨ perte de confiance
✨ manque de méthode
✨ découragement
✨ difficultés d’attention
✨ blocages face aux apprentissages

Pendant que les listes d’attente s’allongent parfois sur 2 ou 3 ans… des enfants restent seuls avec leur mal-être scolaire.

Et si, en attendant — ou parfois même à la place — il existait une autre voie ?

La psychopédagogie accompagne l’enfant dans sa manière d’apprendre, de comprendre, de retrouver du sens et du plaisir à l’école.

🎯 Mon objectif : remettre rapidement votre enfant dans un mouvement positif face aux apprentissages.

✔ Accompagnements personnalisés
✔ Approche globale (émotionnelle, cognitive et méthodologique)
✔ Rendez-vous rapides — sans liste d’attente interminable

Parce qu’un enfant en difficulté n’a pas besoin d’attendre des années pour aller mieux.

📩 Parents, n’hésitez pas à me contacter pour échanger sur la situation de votre enfant🌸

Mon accompagnement ne remplace pas l’orthophonie, il la complète. Et parfois, en attendant un hypothétique RDV ou bilan, il répond à l’urgence de situations ...

27/04/2026

Le pouvoir des mots influence le développement cognitif des enfants, selon la plus vaste étude clinique réalisée à ce jour.

27/04/2026

✨ Le Trouble Oppositionnel avec Provocation (TOP)… de quoi parle-t-on vraiment ?

Un enfant qui s’oppose n’est pas forcément un enfant « capricieux ».
Et le TOP n’est pas simplement une phase passagère.

Le Trouble Oppositionnel avec Provocation est un trouble reconnu, étudié et documenté, qui peut impacter profondément la vie familiale, scolaire et émotionnelle.

Un enfant présentant un TOP peut :
▪️ contester en permanence
▪️ refuser les consignes
▪️ provoquer, s’emporter, exploser rapidement

Mais derrière ces comportements visibles se cache souvent une réalité moins connue : une grande difficulté à réguler ses émotions.

Ces enfants ne cherchent pas à défier pour le plaisir.
Ils réagissent parce que ce qu’ils vivent intérieurement devient trop intense pour eux.

On retrouve fréquemment :
• une hypersensibilité émotionnelle
• une faible tolérance à la frustration
• des difficultés à exprimer ce qu’ils ressentent autrement que par l’opposition

Un point essentiel à comprendre :
ces comportements apparaissent souvent là où le lien est le plus sécurisant… à la maison. Non pas parce que l’enfant manipule, mais parce qu’il se sent suffisamment en confiance pour relâcher la pression accumulée ailleurs.

🧠 Ce que nous montrent les recherches scientifiques

Le TOP n’a pas une cause unique.
Il résulte généralement d’une combinaison de facteurs :
neurodéveloppementaux, émotionnels et environnementaux.

Il est d’ailleurs fréquemment associé au TDAH, à l’anxiété ou à d’autres vulnérabilités développementales.

Les études sont claires :
👉 les réponses uniquement punitives ne fonctionnent pas durablement
👉 elles peuvent même renforcer l’opposition et détériorer la relation adulte-enfant.

✨ Un levier majeur : le repérage précoce

Plus le trouble est identifié tôt,
plus il est possible de mettre en place des accompagnements adaptés.

Lorsqu’un enfant est soutenu de manière cohérente et sécurisante, les évolutions sont réelles :
✔️ amélioration des compétences émotionnelles
✔️ relations plus apaisées
✔️ meilleure confiance en soi

À l’inverse, sans accompagnement, les difficultés peuvent s’intensifier avec le temps et devenir plus marquées à l’adolescence.

💛 Ce dont ces enfants ont réellement besoin

• un cadre clair, stable et cohérent
• des repères sécurisants
• un lien solide avec l’adulte
• un apprentissage progressif de la reconnaissance et de la régulation des émotions

Parce que ces compétences ne sont pas innées. Elles s’apprennent, se construisent et se renforcent dans la relation.

Le TOP n’est pas une fatalité.

Avec une meilleure compréhension, un regard ajusté et un accompagnement adapté… les choses peuvent évoluer. Vraiment.

Derrière l’opposition, il y a souvent un enfant en lutte intérieure,
qui tente, maladroitement, de se protéger.

❤️‍🩹 Et si nous changions de regard ?

Est-ce que certains moments de votre quotidien résonnent avec ces mots ?
Vous arrive-t-il de ne plus savoir comment réagir malgré toute votre bonne volonté ?

Si vous en ressentez l’envie, partagez votre expérience en commentaire.
Vous n’êtes pas seuls à vivre cela.

🌸 Et si ce message peut aider une autre famille… n’hésitez pas à le partager, cette page est pour vous 🌸

Isabelle Bordet - psychopédagogue (91)

25/04/2026

Le grand marché des émotions pour enfants est ouvert !!!

Après avoir vendu aux adultes des stages pour respirer, des retraites pour ressentir, des carnets pour guérir leur enfant intérieur et des podcasts pour apprendre à exister, il fallait bien trouver un nouveau territoire.

Les enfants.

Longtemps, ils ont simplement vécu.
Ils pleuraient, riaient, boudaient, criaient, se consolaient, jouaient, oubliaient.
Cela semblait suffisant.

Mais aujourd’hui, cela ne suffit plus.

Désormais, l’enfant doit comprendre ses émotions.
Les nommer.
Les réguler.
Les verbaliser.
Les analyser.
Les optimiser.

Il lui faut des cartes.
Des programmes.
Des protocoles.
Des outils.
Et surtout… des clés

Des clés pour la colère.
Des clés pour la peur.
Des clés pour la confiance.
Des clés pour l’estime de soi.
Des clés pour réussir sa vie avant même d’avoir appris à s’ennuyer.

À croire que l’enfance serait devenue une porte verrouillée.

Alors on fabrique des kits.
Des coffrets émotionnels.
Des guides colorés.
Des méthodes miracles adaptées dès trois ans.

Parce qu’il faut commencer tôt, paraît-il.
Toujours plus tôt.

Avant que l’enfant n’ait le temps d’être maladroit.
Avant qu’il n’apprenne seul.
Avant qu’il ne traverse ses tempêtes sans adulte pour traduire chaque nuage.

On ne supporte plus qu’un enfant soit simplement en train de grandir.

Il faut qu’il se développe.

Qu’il progresse.

Qu’il performe émotionnellement.

Et pendant ce temps, on oublie peut-être une chose simple :

Un enfant n’a pas besoin d’un marché des émotions.
Il a besoin d’adultes capables de vivre les leurs.

Il n’a pas besoin de clés.

Il a besoin de portes ouvertes.

24/04/2026

J’entends de plus en plus souvent, chez les adultes, les adolescents… et maintenant les enfants : « Je n’ai pas le temps. »

Pas le temps de lire.
Pas le temps de jouer.
Pas le temps de respirer.
Pas le temps de réfléchir.
Pas le temps d’être disponible.

Mais prenons un instant pour nous arrêter.

Nous avons tous 24 heures par jour.
Le temps n’a jamais accéléré.
Alors qu’est-ce qui a changé ?

Ce que nous appelons manque de temps est souvent autre chose :
• un trop-plein mental
• une pression de performance permanente
• la peur d’être en ret**d sur tout
• la difficulté à choisir vraiment ce qui compte
• un cerveau constamment stimulé, jamais reposé

Nos enfants apprennent surtout par imitation.
Et aujourd’hui, ils apprennent quoi ?

Que l’adulte court.
Que l’urgence est normale.
Que s’arrêter serait perdre du temps.
Que la valeur d’une journée se mesure à ce qui a été « fait ».

Alors ils reproduisent. Et cela génère des enfants fatigués… des adolescents saturés… des adultes épuisés.

Changeons de croyance !
Le temps ne se trouve pas.
Le temps se décide.

Essayons de commencer par cela :

✔️ ralentir sans culpabiliser
✔️ accepter les moments « inutiles »
✔️ laisser de la place à l’ennui (là où naissent la créativité et la confiance intérieure)
✔️ montrer qu’une pause n’est pas un échec mais une compétence

Et si nous arrêtions d’apprendre aux enfants à courir après le temps… pour leur apprendre à habiter leur vie ?

Prenez une minute aujourd’hui. Une seule.
Respirez. Regardez votre enfant. Regardez-vous.

Peut-être que le temps commence exactement … maintenant 🧘

20/04/2026

Et oui …

6 likes. "Comment notre culture fabrique l'angoisse des enfants"