26/05/2026
Augančiose organizacijose vadovų kompetencijos bei gebėjimas dirbti su žmonėmis tampa viena svarbiausių ilgalaikio stabilumo ir organizacijos brandos sąlygų. Tačiau praktika rodo, kad didžiausias iššūkis dažnai yra ne žinių trūkumas, o atotrūkis tarp to, ką vadovai žino, ir kaip jie realiai vadovauja kasdienėje veikloje.
Todėl šiandien vienkartiniai vadovavimo mokymai nebėra pakankami. Realus pokytis vyksta tada, kai vadovų ugdymas tampa tęstiniu procesu: remiasi duomenimis, praktika, refleksija, grįžtamuoju ryšiu ir aiškiu progreso matavimu.
Mūsų personalo vadovė Renata Gailiūnienė dalijasi požiūriu, kaip planuoti vadovų ugdymo procesą, kuris kurtų ne trumpalaikį įspūdį po mokymų, o realų elgesio pokytį organizacijoje:
„Norint matyti realų efektą, neužtenka tiesiog organizuoti mokymus. Viena dažniausių klaidų organizacijose – tikėtis, kad kelių dienų mokymai savaime pakeis vadovavimo įpročius ar kasdieninius sprendimus.
Vadovų ugdymas turi vykti sistemingai – su aiškiu tikslu, tęstine programa, praktinėmis užduotimis tarp sesijų, refleksija, individualiu palaikymu ir aiškiu atskaitingumo ritmu.
Todėl šį kartą sąmoningai pasirinkome ne „dar vienus vadovavimo mokymus“, o nuoseklų ugdymo procesą. 2025 m. pabaigoje atlikome 360 laipsnių vadovavimo kompetencijų tyrimą, kurio metu vadovus vertino jų darbuotojai, kolegos, tiesioginiai vadovai ir jie patys.
Gauti rezultatai tapo pagrindu ne tik mokymų programai, bet ir individualiam vadovų augimui. Kartu su vadovais analizavome, kokios kompetencijos šiandien yra stipriausios, o kuriose matome didžiausią poreikį augti. Taip pat kiekvienas vadovas turėjo galimybę išsigryninti, kokias kompetencijas nori stiprinti labiausiai.
Pagal šias įžvalgas buvo sukonstruota tęstinė ugdymo programa. Tačiau gana greitai supratome ir dar vieną svarbų dalyką – vadovų situacijos, komandų brandos lygis ir kasdieniai iššūkiai gali būti labai skirtingi. Dėl šios priežasties tarp mokymų sesijų kiekvienam vadovui organizuojamos individualios koučingo sesijos, kuriose galima aptarti konkrečias situacijas, komandos iššūkius ir realius vadovavimo klausimus.
Šiuo metu vykdome 5 dienų ugdymo programą su praktinėmis užduotimis tarp sesijų. Vis dėlto svarbiausia šio proceso dalis yra ne pats dalyvavimas mokymuose, o tai, kaip nauji vadovavimo principai persikelia į kasdienį darbą su žmonėmis, sprendimų priėmimą ir komandų valdymą.
Todėl į procesą įtraukiame ir vadovų vadovus – jie dalyvauja aptariant dalį užduočių, stebi progresą ir padeda užtikrinti, kad ugdymas neliktų atskirtas nuo realios organizacijos kasdienybės.
Mums svarbu ne tik tai, kad žmonės dalyvautų mokymuose ar gerai juos įvertintų. Svarbiausias klausimas – ar po šio proceso keičiasi vadovų elgesys, darbo su komanda kokybė ir darbuotojų patirtis organizacijoje. Būtent todėl programos pabaigoje pakartotinai atliksime 360 laipsnių tyrimą ir vertinsime realų kompetencijų pokytį.“
